K-12 rəqəmsal fərqinin bağlanması bir çox əyalət hökumətləri üçün, xüsusən də COVID-19 pandemiyasından sonra prioritet olmuşdur. Bununla belə, bu səylərə baxmayaraq, hələ də onların qısa müddətdə baş verə biləcəyi ilə bağlı narahatlıqlar var.
Ən böyük problemlərdən biri problemin böyük miqyasda olmasıdır. Bəzi hesablamalara görə, 17 milyona qədər tələbə evdə etibarlı yüksəksürətli internetdən məhrumdur. Bu, çox böyük rəqəmdir və bunun həlli üçün əhəmiyyətli resurs investisiyası tələb olunacaq.
Başqa bir problem məsələnin mürəkkəbliyidir. Rəqəmsal uçurum təkcə tələbələri noutbuk və internetlə təmin etməkdən ibarət deyil; həm də onların texnologiyadan səmərəli istifadə etmək üçün lazım olan bacarıq və dəstəyə malik olmasını təmin etməkdir. Bu, müəllim hazırlığına, rəqəmsal savadlılıq proqramlarına və digər dəstək formalarına investisiyalar tələb edir.
Nəhayət, kapitalla bağlı narahatlıqlar var. Aztəminatlı ailələrdən olan tələbələr və rəngli tələbələr etibarlı yüksək sürətli internet və digər rəqəmsal resurslara çıxışdan məhrumdurlar. Rəqəmsal uçurumun aradan qaldırılması təhsildə və cəmiyyətdə sistemli bərabərsizlikləri daha geniş şəkildə həll etmək üçün birgə səy tələb edəcəkdir.
Ümumilikdə, dövlətin K-12 rəqəmsal uçurumunu aradan qaldırmaq səyləri vacib və zəruri olsa da, aydındır ki, onlar bütün tələbələrin ehtiyac duyduqları resurslara və dəstəyə çıxışını təmin etmək üçün daha böyük və daha davamlı səylərin bir hissəsi olmalıdırlar.
Asiman Xəlili
Vətən Naminə Mətbuat Xidməti
